如何實現英語自主學習？

如何實現英語自主學習？

我們孩子的母語最初是自然習得的，因為他們一出生就有自然習得的環境。英語學習不具備這樣的條件。以前，孩子們的英語學習環境是英語課堂。學習方式主要是教與學。課後，它主要用來寫工作和做練習。考試的管道是考試。為了實現自主學習的轉變，我們的教育觀念也需要改變。事實上，從本質上講，無論你做什麼樣的教學，孩子們學習一門語言都是“學”的，而不是“教”的。想想看，如果你教書，他不需要認真聽，大膽說，深入讀，勤奮寫。他能學好英語嗎？以前，我們“教”的太多，孩子“學”的太少，所以孩子的學習效率很低。我們認為我們可以通過更努力的教學來解决這個問題。結果，我們又加大了教書的力度。孩子們不學，不學，學習效率低，形成了師生之間的緊張關係，每一個都很努力。結果，我大學畢業，通過了大學英語四、六級考試，學會了啞巴英語。聽起來像個笑話。在這次改革中，我們要下决心改變這種狀況，著力提高兒童自主學習能力，著手解决幾個關鍵問題：

首先，熟練掌握英語學習工具。在過去，我們學習英語很困難。老師的英語水準不高，發音不正確，沒有學習工具。那時，許多人只能通過聽收音機來學習英語。缺乏工具使英語學習非常困難。今天，情况不同了。這裡有各種學習工具、各種專業詞典、國內外出版的各種分級閱讀資料、觸手可及的音像資料、世界各地製作的高品質音像課程、各種方便智慧的電子產品，以及您想要的一切。這只是一個學生為他們糟糕的學習而感到遺憾的時代。囙此，我們的老師應該仔細篩選、篩選和選擇這些工具，然後提供給孩子們學習如何操作和使用它們。我們說機器不能代替人。同樣，人們也不能更換機器。機器不能像老師那樣理解，不能和孩子建立密切的關係，不能在生活和生活之間產生微觀的反應，也不能像機器一樣反復倒帶，為孩子隨時隨地的學習提供便利。在這樣一個科技發展的時代，我們應該學會趨利避害，為孩子們創造一個更好的學習環境。

當然，在這些工具中，詞典是最基本、最重要的工具。孩子們必須非常熟練地使用字典。除了常用的拼圖詞典外，他們還可以購買一本可點擊的詞典或使用線上詞典，這可以幫助孩子們更準確地模仿發音。另外，每個教室還應該有一些英語字典，這樣更方便孩子們積累英語詞彙。為了鼓勵孩子掌握這項技能，還可以進行專門的指導和比賽，激發興趣，提高能力。

二是掌握科學的學習方法。任何學科都有自己的學習規律和獨特的學習方法。例如，在漢語學習中，蒙古族經典都是詩詞，幫助幼兒運用韻律美提高學習效率，降低學習難度，積累豐富的語感。英語學習也是如此。早期，優美的兒童詩歌、童謠、引人入勝的故事、神奇的科學世界，都是提高兒童學習興趣的有效載體。此外，孩子們還有一種學好英語的方法，那就是拼音。拼音是指在不掌握或使用國際音標的情况下，運用英語字母或字母組合的規則，對英語單詞進行正確的拼寫和拼寫。它把拼寫和拼寫作為一個整體來對待。英語單詞很多。在英語國家，孩子們讀寫英語單詞的秘訣在於，當他們學習英語時，他們從學習自然拼寫開始。語音是母語為英語的兒童常用的一種學習方法。這種學習方法是直接學習單詞中26個字母和字母組合的發音規則，先讓學生感受字母和字母組合與發音的關係，然後通過系統訓練讓學生“讀、聽、寫”，從而快速記住單詞，實現流暢的閱讀，幫助學生實現自主學習。

科學的學習方法的基礎是對英語學習規律的深刻把握。英語學習的規則是什麼？第一條規則是聽、說、讀、寫。語言，首先，有聲音。書面語言只是記錄語言聲音的符號。囙此，口語是第一語言，書面語是第二語言。為聽說打下良好的基礎，有利於閱讀和寫作能力的培養。讓孩子們明白，英語聽、說、讀、寫四種能力的形成是一個循序漸進的過程。囙此，學習一門外語，首先要掌握聽說能力，特別是小學低年級階段；其次要注重實踐，願意交流。語言學習是一個互動的過程。小學英語教學的最終目標是培養兒童初步的口語交際能力。英國語言學家韓禮德認為：“母語和外語的學習是一個認知過程，其表現形式是人與人之間的不斷交流”，兒童的交際能力是在語言實踐中發展起來的。英語學習的脉络是非常重要的。教師應指導學生在課內外盡可能多地使用英語。同時，英語教師要注意提高英語語法和綜合運用英語的能力，向孩子們示範發音規範、表達流利真實的英語，在課堂內外使用英語，努力為孩子們創造脉络。

學習英語還有很多其他的方法，如形象感知、情景想像、聯想記憶、觀察比較、五官結合、心口運動等。以前，我們的教學和研究重點是“教學法”。之後，我們的教學和研究重點將轉向“學習方法”。過去，我們的教學主要是傳授知識。現在，我們的工作重點是指導孩子學習方法。課前要引導孩子們學會預習，如聽錄音，畫出不懂的單詞、句子、語法和文化背景；課上要减少“說”、“少說多學”的時間，讓孩子們自主學習，小組合作，並討論交流學習；課後，要引導孩子學會複習。

實際上，我們大多數教師不是“學習專家”，英語教師也不是“英語學習專家”。接下來，我們要做的就是和孩子們一起探索，逐步找到各種有效的學習方法，讓孩子們根據自己的實際情況來選擇，讓每個孩子都成為學習專家。

第三，養成良好的學習習慣。不管這個方法有多好，都不能使學習更容易。學習畢竟是一種“勞動”，需要意志力的參與。尤其是英語學科，我們不是土生土長的英語國家，所以我們自然要付出更多的努力。囙此，養成良好的學習習慣是非常重要的。習慣一旦養成，就可以長期堅持；習慣養成了，就可以積攢很多；習慣養成了，就不覺得很難學習；習慣養成了，就成為一種自然的學習，不再需要老師的提醒和監督。在日常學習中，要注重培養孩子形成以下學習習慣：（1）養成聽、模仿的習慣。啟蒙英語主要靠模仿，聽力是前提，模仿是關鍵，這直接關係到發音的準確性。這就要求英語教師要給孩子們正確的發音，在教學過程中要傾聽學生的聲音，在語音上要進行音視頻教學。我們應該引導孩子們在發音時更加注意口型的變化。隨著年級的提高，兒童應注意各種句型的升降調、連續閱讀、重音和停頓，養成良好的模仿習慣，增强語感。（2）我們應該養成張嘴、主動發音和表達自己的習慣。語言學習成功的關鍵在於不斷的“刻意”練習，直到肌肉記憶形成。課堂上每一次積極的演講都是一次極好的聽說訓練機會。（3）要養成主動預習、及時複習的習慣。預習可以使孩子們為他們事先學到的東西做好心理准備。它既能對舊知識進行回顧和鞏固，又能對新知識有一個清晰的認識，抓住重點，有一個具體的目標。孩子在家做預習，需要家長參與，可以和孩子一起預習，良好的家庭學習氛圍更有利於孩子的學習。如果預習有困難，老師應該給孩子們一些有針對性的指導。同時，孩子們也應該養成及時複習的習慣，鞏固所學知識。教師可以根據孩子的實際情況設計工作，指導孩子完成工作，這對培養孩子的自主學習能力有很大的幫助。